dissabte, 29 de març del 2014

CONVOCATÒRIA DE L'ASSEMBLEA GROGA DEL 5 D'ABRIL


El proper dissabte 5 d'abril es celebrarà una nova Assemblea Groga. A l'ordre del dia hi ha un munt de punts interessants: campanya per demanar substituts/es, accions contra el tancament de línies i escoles, així com per aconseguir TEIS (tècnics d'educació infantil), beques, ... i molt més.
Anima't i participa!!






dissabte, 22 de març del 2014

MANIFESTACIÓ PER L'EDUCACIÓ PÚBLICA EL 29 DE MARÇ

La LOMCE va ser aprobada i (especialment per això) les movilitzacions continuen.
L'assemblea de docents, dins de l'Assemblea Groga, i juntament amb diversos sindicats convoquen una manifestació el proper dissabte 29 de març en contra de la LOMCE, la LEC  i les retallades.

La manifestació començarà a les 17h a la Plaça Universitat de Barcelona, i aquestes són les reivindicacions que es volen defensar:

  • No aplicació de la LOMCE. Declaració formal d’insubmissió per part de la Conselleria d’Ensenyament.
  • Cap tancament a la pública.
  • Substitucions des del 1r dia al 100%. 
  • No aplicació de la LEC i retirada del Decret de provisió i plantilles.
  • Per la defensa de la immersió lingüística i de la llengua catalana.

divendres, 21 de març del 2014

EL CURS D'EMOCIONS EN FAMÍLIA A "L'AMPA HO ESCAMPA"

L'apartat "Bones Pràctiques" del número de L'AMPA HO ESCAMPA d'aquest mes (nº3) està dedicat al curs "Emocions en família" que s'està realitzant a la nostra escola.

Es tracta d'una àmplia explicació de l'origen, objectiu i característiques del curs, que podeu llegir a la pàgina web http://www.l-h.cat/educacio/294179_2.aspx?id=2

Sense dubte, aquest reconeixement a la importància del curs és encoratjador i un motiu d'alegria ... L'educació emocional té molt camí per davant a l'escola.

Tanmateix, properament us informarem de noves sessions que s'impartiran al Prat de la Manta, obertes a totes les famílies.

CURS EMOCIONS EN FAMÍLIA: REGULACIÓ EMOCIONAL (4ª SESSIÓ)

Continuem gaudint i aprenent coses noves.
Mai com ara havíem estat conscients de com, de manera quotidiana, passem per sobre de les emocions. I poc a poc aprenem estratègies per canviar, per oferir un model diferent als nostres fills i filles.

La quarta sessió del curs "Emocions en Família" va estar dedicada a la REGULACIÓ EMOCIONAL.
I què és la regulació emocional? Doncs és la capacitat per gestionar les emocions de manera adequada, amb l'objectiu de no donar respostes impulsives.
Així, davant d'un fet, nosaltres donem una resposta de regulació de les nostres emocions i sentiments. I no sempre aquesta resposta és positiva.

La Kàtia Velar ens va posar un exemple ben clar: Després d'avisar unes quantes vegades al nostre fill o filla de que si  continua fent això la llet pot caure, finalment la llet cau. Davant d'aquesta situació podem dir:
- "Ho veus? La llet és  a terra. Ets un desastre."
 I aquesta resposta no és positiva. Estem donant una resposta de Disregulació Afectiva.
- "Vaja, ha caigut. Ara cal que ho netegis".
En aquest cas donem una resposta de Regulació Afectiva Adaptativa. Hem aconseguit regular la nostra resposta de manera adequada.
- "..." (No diem res, tot i que estem enfadats). En aquest cas donem una resposta de Regulació Afectiva Desadaptativa, que tampoc és positiva doncs acumulem "brossa emocional".

Per tal fer una correcta Regulació Emocional hem de fer 4 passes:

1er: Identificar l'emoció (com em sento?, per exemple, enfadat)
2on: Fer servir aquesta consciència emocional (com em vull sentir?, seguint amb l'exemple, menys enfadat, ser capaç de disminuir la intensitat d'una emoció negativa)
3er: Entendre (perquè em sento així? Hi ha alguna cosa que pugui fer per canviar el que sento?)
4rt: Gestionar (què he de fer per canviar el que sento, si em cal fer-ho?)

I en quant als nostres fills és molt important que siguem bon exemples (i siguem capaços de regular les nostres emocions donant respostes afectives adaptatives) així com també que els puguem acompanyar en l' aprenentatge de la seva pròpia regulació emocional.


A la sessió, la Kàtia ens va donar algunes estratègies per treballar amb els nens davant de situacions que requereixen d'una regulació emocional:
- Fer servir un gràfic que ajudi al nen a centrar-se en les preguntes bàsiques: Què penso? Què sento? Què  faig?
Per exemple:














-Tècnica del semàfor (ajuda al nen a regular la ràbia i a no actuar de manera impulsiva)


















-Gràfics més adients a adolescents però que són equivalents (comandaments de jocs electrònics amb les 4 passes: Atura't- Pensa- Relaxa't- Actua)














Aquestes són algunes de les estratègies que hem après.
A la propera sessió, el 28 de març, arribem a l'equador del curs, amb l'Expressió Emocional. I nosaltres continuarem fent cinc cèntims per tothom que estigui interessat!

Us deixem amb algunes recomanacions de lectura, pels grans i els petits:
Ecologia Emocional (Mercé Conangla i Jaume Soler)
Educar sin ira (Ángel Peralbo)
El camaleó enfadat (Linx edicions)
El gran llibre de les emocions (Mary Hoffman)





I algunes adreces electròniques:
un blog amb recursos d'educació emocional de la Teresa Abellau, premiat com a millor blog de Catalunya l'any 2009. El trobareu a l'adreça: http://blocs.xtec.cat/emocionat/
I el twiter d'esbe, formadors del nostre curs: @esbeemocions

dissabte, 8 de març del 2014

CONCENTRACIÓ 9 DE MARÇ CONTRA EL TANCAMENT D'ESCOLES PÚBLIQUES

Benvolgudes famílies,
a través de l'Assemblea Groga ens arriba aquesta informació.
Les famílies afectades pel tancament d'escoles públiques i la FAPAC convoquen una concentració demà diumenge 9 de març a les 12h a la Plaça Sant Jaume en protesta dels diferents criteris per ofertar places d'escola pública i concertada, que es considera està sent manipulador i afavoreix el tancament d'escoles públiques.
Podeu llegir el manifest aquí mateix:




dimecres, 5 de març del 2014

RUA DE CARNESTOLTES 1 DE MARÇ

El dissabte 1 de març un bon nombre de nens i nens i famílies del Prat de la Manta es van transformar en ferotges pirates (alguns vius, altres del més enllà...) i van gaudir d'allò més de la rua de carnaval.
Des de la sortida des de l'escola amb la nau ...

 
















A la plaça de l'Escorça, preparant la sortida ... i carregant la nau de caramels i confeti!!

















I durant tota la Rua!
Cal destacar que aquest any va ser molt participativa i que tots els pirates del Prat de la Manta van crear un mar d'onades per allà on van passar.







































I entre globus, pastissos d'aniversari, forçuts, esportistes, jocs de taula i molts més, en mig d'una explosió de colors i imaginació, van arribar a la plaça de l'UNESCO on es va poder assistir a la cremada del Wertestoltes, recordant que tots i totes volem una educació pública de qualitat!!























En resum, ho vam passar genial!

Moltes gràcies a l'esforç de les persones que van dedicar el seu temps a organitzar els tallers de disfresses i que es van encarregar de crear el vaixell!!

Pirates!! D'on sou?? Del Prat de la Manta!!



Si teniu més fotos i les voleu compartir, podeu enviar-les a ampapratdelamanta@gmail.com

dissabte, 1 de març del 2014

3ª SESSIÓ "EMOCIONS EN FAMÍLIA": CONSCIÈNCIA EMOCIONAL

La tercera sessió del curs "Emocions en Família" va estar dedicada a la Consciència Emocional i perquè ens adonéssim de la importància d'aquesta, vam començar amb la lectura del conte "El leñador Tenaz" de Jorge Bucay, que diu així:

Había una vez un leñador que se presentó a trabajar en una maderera. El sueldo era bueno y las condiciones de trabajo mejores aún, así que el leñador se propuso hacer un buen papel.
El primer día se presentó al capataz, que le dio un hacha y le asignó una zona del bosque.
El hombre, entusiasmado, salió al bosque a talar.
En un solo día cortó dieciocho árboles.
-Te felicito -le dijo el capataz-. Sigue así.
Animado por las palabras del capataz, el leñador se decidió a mejorar su propio trabajo al día siguiente. Así que esa noche se acostó bien temprano.
A la mañana siguiente, se levantó antes que nadie y se fue al bosque.
A pesar de todo su empeño, no consiguió cortar más de quince árboles.
«Debo estar cansado», pensó. Y decidió acostarse con la puesta de sol.
Al amanecer, se levantó decidido a batir su marca de dieciocho árboles. Sin embargo, ese día no llegó ni a la mitad.
Al día siguiente fueron siete, luego cinco, y el último día estuvo toda la tarde tratando de talar su segundo árbol.
Inquieto por lo que diría el capataz, el leñador fue a contarle lo que le estaba pasando y a jurarle y perjurarle que se estaba esforzando hasta los límites del desfallecimiento.
El capataz le preguntó: «¿Cuándo afilaste tu hacha por última vez?».
-¿Afilar? No he tenido tiempo para afilar: he estado demasiado ocupado talando árboles.

Aquest conte ens parla de la importància d'aturar-se a pensar. Reflexionar i preguntar-se a un mateix: "Com estic?"
Només així, ens va explicar la Kàtia Velar, podem arribar a tenir consciència emocional, i aquesta és el primer graó de la Intel.ligència Emocional.
La Consciència Emocional consisteix simplement en prendre consciència del que sentim, posar-li nom, comprendre les emocions dels altres i entendre la relació que hi ha entre el que pensem,sentim i com actuem (resposta emocional).
Senzill, oi? Llavors, com és que ens costa tant de fer-ho?
Al diàleg que s'estableix a les sessions, va aparèixer de seguida la resposta: "Perquè mai ens han ensenyat. Al contrari, hem après a evitar pensar en les emocions". Quantes vegades haurem sentit "No ploris, que no hi ha per tant" o "No hi pensis, que això se't passarà de seguida"...?
Per tant, el nostre primer repte és aprendre a identificar les nostres emocions i entendre la relació que hi ha entre el que pensem, sentim i com actuem. Així podrem aprendre a regular les nostres respostes emocionals i també podrem ajudar als nostres fills i filles a crear la seva pròpia Consciència Emocional.

De ben segur que tots estem interessats en ajudar als infants a desenvolupar la seva Consciència Emocional. Però, ho fem habitualment o no?
En aquest sentit, la formadora ens va proposar respondre a unes frases que hipotèticament ens plantejaria un fill. 
Per exemple: "El conductor de l'autobús m'ha renyat i tothom s'ha posat a riure"
Una resposta freqüent diria alguna cosa així com "I tu, que has fet perquè et renyés?" 
Doncs bé, a la sessió ens va quedar clar que quan una nena o nen ens mostra com es sent  és molt important que el fem sentir escoltat, que l'entenem i que legitimem els seus sentiments (que té dret a sentir això, és a dir, res de "no hi ha per tant", "això no és res" o "no t'ho prenguis així"). 
Per tant, la resposta correcta, des del punt de vista de la Intel.ligència Emocional, diria alguna cosa similar a "Ostres, deus d'haver passat molta vergonya". D'aquesta manera, a més de donar peu a que ens expliquin les seves emocions, reforcem la seva autoestima i la confiança en ells mateixos (no s'equivoquen al sentir-se així).

Al llibre "Com hem de parlar fills perquè els fills escoltin i com hem d'escoltar perquè els fills parlin" trobem molts altres exemples de situacions similars i de com podem ajudar als nostres fills.

Un altre recurs molt interessant és el llibre "Emocionari", a on s'expliquen, de manera senzilla i amb unes bellíssimes imatges, 42 emocions. L'Emocionari ens pot ajudar a treballar el llenguatge emocional amb els nens i les nenes. A la pàgina web http://www.palabrasaladas.com/emocionario.html trobareu unes quantes pàgines de mostra, la guia de lectura i fitxes per treballar cada emoció que podeu descarregar gratuïtament.


























La propera cita és el 14 de març: Regulació de les emocions.
Continuem avançant!!